在数字化转型浪潮席卷全球的今天，教育领域正经历着一场深刻变革。信息化教育不再仅仅是工具与手段的升级，更成为重塑教学模式、赋能个性化学习、推动教育公平的关键力量。我们有幸与泛普教育副总经理许海威先生进行了一次深入对话，共同探讨如何通过“走新路、推新品”的战略，切实推动未来信息化教育的发展，并解读“教育信息咨询”在这一进程中的核心价值。
一、 “新”在何处：超越工具，构建生态
谈及“走新路，推新品”，许海威首先强调了“新”的内涵。“我们理解的‘新’，并非简单的技术迭代或功能堆砌。”他解释道，“它意味着从‘教育+信息化’的工具思维，转向‘信息化×教育’的生态构建思维。新产品必须深度融入教学流程，解决真实场景中的痛点，并能与现有的教育资源、管理体系、评价标准无缝衔接，形成可持续、可进化的数字教育生态。”
泛普教育近年来推出的系列新品，正是这一理念的实践。例如，其智能教学分析平台，不仅提供了丰富的数字化教学资源，更通过AI技术对教学过程数据进行深度挖掘，为教师提供精准的学情诊断与教学策略建议，实现了从“经验驱动”到“数据驱动”的转变。许海威指出：“未来的产品，核心价值在于其‘智慧’与‘连接’能力——智慧地理解教学需求，智慧地适配个体差异；连接起管理者、教师、学生、家长乃至社会资源，打破信息孤岛。”
二、 推动未来：聚焦核心场景与用户价值
推动信息化教育走向关键在于找准发力点。许海威认为，当前应聚焦于几个核心场景：
- 课堂教学的深度互动与效率提升：利用交互式智能硬件、虚拟仿真实验、协作学习工具等，变革传统讲授模式，激发学生主动探究。
- 个性化学习路径的规划与支持：基于学习行为数据，为每个学生构建动态的知识图谱和能力画像，推荐适配的学习资源和路径，实现“因材施教”的规模化应用。
- 教育治理的科学化与精细化：为区域和学校管理者提供涵盖资源配置、教学质量监测、校园安全、师生发展的综合数据驾驶舱，提升决策的科学性和管理效能。
- 家校社协同育人网络的构建：搭建安全、便捷的沟通与共育平台，让教育突破校园围墙，形成合力。
“所有技术最终要服务于‘育人’的根本目标。”许海威强调，“产品的用户价值必须清晰：是让教师教得更轻松、更有效？是让学生学得更主动、更深入？还是让管理更精准、更高效？这是我们评估一切创新的准绳。”
三、 对话许海威：教育信息咨询——从“建设”到“赋能”的关键桥梁
在信息化教育推进过程中，一个普遍存在的挑战是：投入了大量硬件和软件，但应用效果却不尽如人意。针对这一问题，许海威着重阐述了“教育信息咨询”服务的战略意义。
“过去，许多教育信息化的重心在‘建设’——买设备、建网络、上系统。但现在，大家越来越意识到，‘赋能’比‘建设’更重要。”许海威说，“‘教育信息咨询’正是实现从‘建设’到‘赋能’转变的关键桥梁。”
他详细解释了泛普教育所提供的教育信息咨询服务的内涵：
- 顶层设计与规划咨询：帮助区域或学校根据其发展战略、师资状况、生源特点，制定科学、务实、具有前瞻性的信息化发展规划，避免盲目投资和资源浪费。
- 应用落地与融合咨询：不仅仅是提供产品，更提供完整的应用解决方案、教师培训体系、常态化应用激励与评估机制，确保技术能用、好用、常用，真正融入日常教学。
- 数据驱动决策咨询：指导学校如何收集、治理、分析与应用教育数据，将数据转化为改进教学、优化管理、促进学生发展的实际生产力。
- 持续发展与评估咨询：提供长期伴随式服务，跟踪应用效果，根据反馈和技术发展进行迭代优化，构建自我完善、持续发展的信息化应用生态。
“我们的咨询顾问团队，既有深厚的技术背景，更懂教育规律和一线教学。”许海威表示，“我们希望通过专业的咨询服务，帮助客户厘清需求、找准路径、培养能力，最终实现自我驱动式的信息化发展。这才是可持续、有生命力的教育信息化。”
四、 展望：共创融合共生的教育新图景
许海威对信息化教育的发展充满信心，同时也保持清醒。“技术发展日新月异，但教育的本质恒久不变。我们的使命，是让技术温暖而有效地服务于人的成长。”
他预见，未来的信息化教育将呈现以下趋势：人工智能、大数据、5G、虚拟现实等技术的融合应用将更加深入；教育资源的供给将更加开放、智能和个性化；教育评价体系将因多元数据的引入而更加全面、科学；学校与社会的边界将进一步模糊，形成线上线下融合、校内校外贯通的终身学习环境。
“泛普教育将继续坚持‘产品创新’与‘专业咨询’双轮驱动。”许海威最后道，“我们期待与所有教育同仁一道，‘走新路，推新品’，不仅仅是提供工具，更是提供面向未来的教育问题整体解决方案与专业赋能服务，共同绘制一幅技术、人文与教育规律深度融合、共生共荣的未来教育新图景。”
通过这次对话，我们清晰地看到，推动未来信息化教育，需要像泛普教育这样的企业，以深刻的行业洞察、持续的产品创新和专业的咨询服务，脚踏实地，与教育系统并肩前行，共同迈向更加公平、更有质量、更加美好的教育明天。
